内容
在本文中：改变教学方法改善课堂氛围26参考文献
阅读障碍是儿童学习障碍的一部分。它的特点是难以正确读写。这种疾病还会影响其他一些常见的活动，例如注意力，记忆力和准备方式。要学习如何教诵读困难的孩子，您将需要实施一种多感官的教学方法，以帮助您的学生意识到自己和他的认知技能。因此，他不仅会在课堂上受益，而且会在成年生活中受益。
阶段
第1部分修改教学方法
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使用基于结构化的多感觉语言的方法。 这是教有阅读障碍的孩子的绝佳方法。但是，其他学生也可以受益。该方法侧重于语音意识，语音，理解，语言，准确性，语言能力和拼写。在学习过程中，鼓励学生使用他们的感官，包括触摸，视觉，问候和动作。- 语音意识是指能够听，识别和使用构成单词的声音的能力。如果孩子能够识别出诸如 由, 公园 和 说话，它们以相同的声音开头。
- 语音学研究字母和声音之间的关系。例如，语音规则使您可以识别与字母相对应的声音 b 或那封信 ˚F 和字母 pH值.
- 您可以参加结构化多感官语言的文凭课程。国际诵读困难症协会和多感官教育研究所详细介绍了该领域的培训和认证要求。
- 视觉提示使阅读困难的人更容易理解书面文件。使用颜色或标记在板上写字。在数学问题中，用不同的颜色写小数。用红色以外的其他颜色记录学生的副本，因为该颜色通常具有负数含义。
- 准备可视卡。它们代表了学生可以看得到并感觉到的东西。通过要求他们大声阅读卡片上的内容，您将帮助您的学生提高他们的精细运动技能和听力。
- 用沙子填充容器。只需将沙子，豆类或浓泡沫放入容器中即可。学生可以写信或在沙滩上画画。因此，他们将发展自己的触觉。
- 将有趣的活动纳入时间表。游戏和创造性活动会促使患有阅读障碍的孩子在课堂上进一步简化。这样，学习会变得更加有趣和有意义，因为学生会感到自己在做有趣的任务。
- 您可以使用音乐，歌曲和唱歌来促进学习并帮助学生记住规则。
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在课堂上要直接明确。 明确的指导包括描述和建模所教授的技能。实际上，该技能被分解为简单的步骤，并且向学生提供了清晰的说明，评论，示例，演示和说明，以说明所提供说明的目的和范围。您将应用此方法，直到学生掌握相关技能。- 实施此方法时，请避免假设学生必须对所教授的概念有先验知识或了解。
- 想象一下，你要教一个阅读障碍的孩子这封信 小号您必须首先明确定义学习课程的内容。然后，您将介绍与该字母相对应的声音，并要求学生重复此声音。您可以选择以字母开头的其他单词来继续 小号 并大声念出来。您还可以使用名称以字母开头的对象的歌曲，韵律或图片 小号。在课程中，请努力为学生提供建设性的反馈。
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经常重复。 诵读困难的儿童可能会有短期记忆困难。因此，他们将很难记住您的话。重复说明，关键字和概念，使您的学生容易记住它们，或者至少有时间编写它们。- 在教授新技能时，请考虑修改已获得的信息。重复将帮助您建立在旧技能的基础上，并将概念联系在一起。
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使用诊断方法。 您将需要不断评估学生所学的技能。如果不清楚，则必须再次教授该技能。这是一个持续的过程。通常，要学习一个新概念，阅读困难的学生需要额外的时间。他还必须比普通学生付出更多的努力。- 如果要让学生知道音素，可以选择几个单词，并要求学生识别这些单词的所有发音。这样，您将能够注意到学生的优点和缺点，并相应地调整课程内容和教学策略。在上课期间，您将向学生提问，并注意取得的进步。您也可以在每天结束时进行小型评估以衡量进度。如果您认为孩子已经掌握了相关技能，则可以给他初步评估的结果并进行比较。如果学生理解，则可以继续讲授以下概念。如果孩子尚未吸收该技能，则必须继续教授该技能。
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明智地利用您的时间。 患有阅读障碍的孩子通常难以集中精力。他的注意力很容易吸引到其他事物。他可能也无法听长时间谈话或观看长时间视频。此外，他可能会出现短期记忆问题，因此难以记笔记或理解简单的说明。- 慢慢来不要着急上课。给学生一些时间来复制黑板上写的所有内容。在继续进行另一项活动之前，请确保您的阅读障碍学生了解您。
- 定期休息患有阅读障碍的孩子通常很难长时间坐着。为了解决这个难题，您可以在白天切换活动或经常休息以划分课堂时间。例如，您可以教一堂课，然后练习游戏，然后返回讲座并完成学习活动。
- 申请适当的期限。与普通学生相比，阅读障碍的孩子需要更多的时间来完成给定的任务。因此，不要犹豫，给阅读障碍的学生更多的时间参加考试，回答问卷并做功课。特别要避免匆忙。
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严格遵守日常工作。 当患有阅读障碍的孩子有时间表时，他会知道白天的期望和要做的事情。如有可能，请使用文字和插图写下您的时间表。然后将时间挂在教室的墙上，让学生观看。- 您的日常工作还应包括对以前课程的回顾。这将使您的学生更轻松地将当前课程与他们已经学习的知识联系起来。
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使用其他资源。 不要以为您是班上唯一有阅读障碍学生的人。有几种方法可以帮助这些学生学习。寻找其他与阅读障碍学生一起工作的同事，阅读障碍专家或学校顾问。- 您还需要请孩子及其父母告诉您他们的喜好，所需的学习以及学生的长处和短处。
- 鼓励同行的学术支持。这种方法加上社会支持可能是您可以应用的最佳方法。学习者可以在课堂上大声朗读，复习笔记或进行实验室实验。
- 最近的技术对于改善学习也非常有用。游戏，电子处理软件，语音激活软件和数字语音录音对患有阅读障碍的孩子非常有帮助。
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制定个性化教育计划（IEP）。 该计划指定了学生的教育需求。此外，它包含具体的建议，并定义了要对学生的教育计划进行的必要调整。 IEP是确保学校考虑到学生需求的文件。该文件将使家长，老师，辅导员和学校更容易一起行动。- 通常，个性化的教学计划很复杂，但是有一个非常有用。如果您的孩子患有阅读障碍症，则应向学校行政部门咨询有关开始该过程的信息。如果您是老师，则在为孩子制定这样的计划之前，您需要通知父母。
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考虑孩子的情绪和自尊。 许多患有阅读障碍的儿童在自尊方面有困难。他们常常认为自己不如同龄人聪明，或者别人认为他们是有学习问题的懒惰孩子。尝试鼓励学生并展示他们的长处。
第二部分改善课堂气氛
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让学生坐在老师旁边。 通过以这种方式安排学生，您将有更多机会消除破坏性因素，并鼓励孩子专注于自己的工作。的确，如果阅读障碍的学生在另一个健谈的学生附近或繁忙的通道附近，他将难以集中精力。另一方面，老师可以更轻松地给出指示。 -
允许使用录音机。 这些设备可以帮助学生克服阅读困难。学生可以听取本课程的说明和内容，以阐明或增强他们的知识。如果在上课之前有录音，学生可以边听边阅读。 -
分发讲义。 再次提醒您，阅读困难的儿童有短期记忆困难。因此，对课程内容的概述可能会很有用，特别是如果课程很长。这种方法将帮助孩子在课堂上跟随。- 使用视觉提示（例如星号和项目符号）突出显示说明或重要信息。
- 直接在作业上写说明，以便学生知道该怎么做。允许使用诸如字母或数字列表之类的支撑也是有益的。
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使用不同的模板进行评估。 阅读障碍儿童的学习方式有所不同。因此，通常的评估不适合控制这些学生的知识。您可以选择口试或突击检查。- 在口试中，问题被读给学生，然后他/她亲自回答。测验题可以在测验时预先记录或阅读。学生的答案也可以记录下来，以方便评分。
- 诵读困难的学生经常在压力下工作有困难。结果，他们花了更长的时间阅读问题。给学生足够的时间通过考试，您将很难理解问题，思考并完全写下答案。
- 通常很难考虑评论中的所有问题。实际上，通过一次向学生提出一个问题，您就可以给他一个更容易集中注意力的机会。
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减少写作活动。 阅读困难的学生需要额外的时间在黑板上复制信息，在上课时做笔记并复制家庭作业说明。教师可以提供书面笔记和说明，以帮助学生专注于更重要的问题。他们还可以指示其他学生做笔记或与阅读障碍的同学分享他们的笔记。 -
不要专注于学生写作的质量。 由于这项活动要求精通运动技能，因此一些阅读障碍的孩子很难写作。您可以通过更改测试方式来促进学生的回答，例如，通过选择选择答案，使用荧光笔或其他某种形式的标记。您还可以给学生更多的空间来写下他们的答案。请记住要坚持学生提供的内容，而不要考虑该内容的外观或形式。 -
创建组织结构。 帮助有阅读障碍的孩子发展一种组织意识，为他们的一生服务。例如，鼓励学生使用带有选项卡的不同工作簿来跟踪家庭作业，测试和测试。向您的学生说明如何通过向他们展示模型来进行操作，同时还鼓励他们在家中练习- 您还需要鼓励学生使用日历和日历来跟踪家庭作业，活动，活动和考试日期。要求他们在笔记本上描述日常作业。在课程结束前，检查学生是否已理解您的期望两个。
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修改作业。 知道，患有阅读障碍的孩子可能需要三个小时才能完成家庭作业，而普通学生可以在一小时内完成。学生可能会感到焦虑，压力或不必要的压力。例如，代替要求学生回答从1到20的问题，只需填写偶数或奇数问题的答案即可。您还可以设置每个晚上的作业截止日期，或要求学生仅专注于课程的重点。- 可以允许阅读障碍的学生口头或使用图片或其他交流方式来代替写作业。